2016年11月4日—6日，应《中学历史教学》杂志社（华南师范大学历史文化学院主办）的邀请，我系担任《中学历史教学策略与设计》课程教学的曾维君副教授到广东省深圳市参加了“学科素养与中学历史教师专业成长”学术研讨会，与会人员500多人。会议由两个部分组成：一是6位从全国各地选拔的优秀教师分别在初、高中部展示、讲授了特色示范课，二是由包括韩育东（长江学者、东北师大副校长、历史博导）、何成刚（教育部基础教育课程教材发展中心副研究员）在内的6位专家、名师进行了专题讲座或教学经验介绍。曾维君老师参加了高中部的研讨会，并向会议提交了两篇历史教改论文，其中《例说历史漫画在历史教学中的重要性》一文被《中学历史教学》杂志社采用，有望明年初发表。

曾维君老师与会的三大重要体会：1、史料教学在中学历史课堂教学中具有十分重要的地位。从高中部三位老师的示范课，到何成刚博士的“开展史学阅读，提高史学素养”的讲座，都突出了史料阅读和史料教学的重要意义，要求中学历史教师必须大量阅读史料，并且把它有机地引入课堂教学之中去，以培养学生的史料阅读和分析能力，掌握历史学科的学习和研究方法。2、互动教学是当前教学改革的一个重要趋势。三位高中老师的示范课中，有一个共同的特点，就是教师在进行了20分钟左右的授课后（而且这20分钟的课，也是贯穿着师生互动的），余下的时间是学生针对本课内容向教师提问甚至“发难”，解决学生在教师讲课后仍然没有弄懂的问题，拓展学生的思维和知识面。因此，这也就要求我们教师自己必须博览群书，扩展自己的知识面，提高自己的思维能力以及与学生交流沟通、临场应变的能力。3、“名师工作室”是促进教师成长的一个重要途径。这次展示教学示范课的老师，大部分的教案、课件都是在相关的“名师工作室”的帮助下制作完成的，会议还专门邀请了深圳“吴磊工作室”的负责人吴磊老师做了经验介绍，广东以及全国许多地方、学校都建立了类似的工作室。名师工作室突出团队的作用，参加的教师共同申报课题、商讨教学方法、编写教学方案、撰写教改文章、共享教学成果等，为教师的发展搭建平台，在成就他人的同时也成就自己，共同提高。   

                                                                                          （中文系）