为了保证我院体育教育专业教育实习工作的顺利开展，确保教育实习工作质量，让学生对中学体育教学的现状有基本的了解，特制定以下实施细则：
一、考核内容与评价标准
1、考核方式
研习结束后，由学院研习指导教师结合研习报告及研习期间的个人表现来给出研习成绩。
教育研习要求学生上交教育研习论文作为成绩考核依据，要求学生根据在教育研习过程中的实际感悟，确立课题，调查资料，形成研习小论文。并在研习结束后及时上交研习指导教师，以便成绩评定和资料存档。成绩考核分二部分进行：研习期间的表现（包含每次研习结束后的讨论、纪律意识、职业素养，）、研习报告（研习内容相关知识）。各项成绩所占比例如下所示：
表4 考核方式成绩分配表
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考核项目 |
考核要求 |
比例 |
支撑课程目标 |
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研习表现 |
出满，能在研习中，积极运用体育学的相关原理和方法，判断与分析教学中的关键问题和原因，提出自己的应对方案 |
50 |
课程目标1、2 |
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研习报告 |
将所学的专业理论知识与教学实践相结合，综合应用、评价和反思的能力。进一步了解目前中小学的体育教学状况，通过调查研究获得真知灼见，培养研习生从事教育调查与教育、教学研究的初步能力。 |
50 |
课程目标 1、2、3 |
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小计 |
100 |
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2、成绩评定标准
研习结束后，由学院研习指导教师结合研习报告及研习期间的个人表现来给出研习成绩。
教育研习要求学生上交教育研习论文作为成绩考核依据，要求学生根据在教育研习过程中的实际感悟，确立课题，调查资料，形成研习小论文。并在研习结束后及时上交研习指导教师，以便成绩评定和资料存档。
研习表现（包括每次研习结束后的讨论）以及研习报告的撰写情况进行综合评价。总评成绩以百分制参照各项环节优、良、中、及格、不及格五级评定标准进行具体量化评分。各项环节五级分制成绩根据支撑的课程目标进行评价，具体评分标准如下：
表5 研习表现成绩评价标准
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课程目标 |
目标值 |
效果非常好 |
效果良好 |
效果一般 |
效果很差 |
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课程目标1、2、3 |
30 |
出满勤，能积极运用体育学的相关原理和方法，准确判断与分析教学中的关键问题和原因，并提出优化的解决方案。 |
能运用体育学的相关原理和方法，识别与分析教学中的关键问题和原因，提出合理的解决方案。 |
具有体育学的相关方法，能识别与分析教学问题的关键环节和原因，但不够准确，能提出的解决方案，但存在缺陷。 |
未很好掌握体育学的相关原理和方法，对教学问题的关键环节和原因不着要领，存在概念错误，不能提出解决方案。 |
表6 研习报告成绩评价标准
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课程目标 |
目标值 |
效果非常好 |
效果良好 |
效果一般 |
效果很差 |
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课程目标1 |
30 |
能够准确的运用所学知识表达体育教学中的相关问题，系统地掌握各类学校体育知识体系。 |
能够合理的运用所学知识表达体育教学中的相关问题，掌握各类学校体育知识体系，并解读方法基本正确。 |
能够运用所学知识表达学校体育中的相关问题，基本掌握各类体育知识体系，但不够准确。 |
表达学校体育中的相关问题，出现基本概念错误，部分了解各类教学原理和理论体系，但不会合理运用。 |
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课程目标2 |
20 |
能灵活运用体育学的思维方法，准确判断与分析教学问题的关键环节和原因，并提出优化的解决方案。 |
能运用体育学的思维方法，识别与分析教学问题的关键环节和原因，提出合理的解决方案。 |
具有体育学的思维方法，能识别与分析教学问题的关键环节和原因，但不够准确，能提出的解决方案，但存在缺陷。 |
未很好掌握体育学的思维方法，对教学问题的关键环节和原因不着要领，存在概念错误，不能提出解决方案。 |
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课程目标3 |
20 |
能够按照研习要求，分析教学案例的特性，通过合适的研究方法完成研习目标。 |
能够按照研习要求，分析体育教学的特性，通过较为合理的研究方法完成研习目标。 |
能够理解研习要求，分析教学的特性，通过一般的研究方法完成研习目标，但比较浅显。 |
不能准确理解研习要求，对体育教学的特性分析不着要领，不能通过一般的研究方法完成研习目标，且方法采用不当。 |
二、研习纪律与要求
1、由指导老师动员，讲解研习计划和要求，使学生做到思想重视、态度积极、讲究礼貌、勤学好问、详细记录、注重安全、严守纪律；
2、教育研习接受安全教育，了解研习的基本流程和方法，学生做好笔记；
3、每次调查结束指导老师组织学生对研习过程中遇到的问题进行讨论，指导老师做好记录学生表现计入研习成绩；
4、每天学生要完成研习表现，，调查结束完成.教育研习调查报告和写好研习总结；