大学阶段是青年所处的人生发展关键期，大学生作为我国文化层次较高的年轻群体，他们富于理性、敏感、激情，更富于创造性、挑战性。但是面对瞬息万变的社会、日趋激烈的竞争以及来自学习、专业、就业、经济和情感等诸多方面的问题，他们往往不知所措，容易产生各种不定的心理反应，加强大学生心理健康教育对于任何一个学校都是尤为重要的工作。为此，我院对2020年心理健康教育工作计划做如下汇报：

一、指导思想：

为了认真贯彻落实学校心理健康教育的有关文件精神，我院将根据大学生生理、心理发展特点和规律，通过各种方式认真开展形式多样内容丰富的心理健康教育活动。通过心理健康教育，帮助学生获取心理健康的初步知识，切实提高我院全体同学的心理健康水平，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、具体目标：

1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

2、开设心理健康教育课程，普及学生心理健康基本知识

3、重视心手相牵特色心理成长辅导室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全院做好宣传、发动、普及、教育等工作。

4、认真开展形式多样的心理健康教育活动。

三、具体工作：

1、专业能力的培养

我们将重点开展培训工作，强化队伍的助人意识、提高队伍的专业水平。目前开始的工作主要有：

（1）以每月学院学生工作例会为契机，对心理辅导工作者进行工作培训，开展工作交流；

（2）对朋辈辅导员进行培训。计划在以后的工作中，将制定详细的培训计划，以特色成长辅导室为依托，以讲座、“小讲坛”、心理沙龙以及每月心理电影等形式，对朋辈辅导员开展系统培训。朋辈工作部定期在成长辅导室召开会议，商讨工作，进行活动策划；定期在成长辅导室开展心理健康知识小讲坛活动。

2、开设“心手相牵”特色成长辅导室

开设心理团体辅导室，心理成长辅导室开展向全院学生宣传、普及心理健康知识，开展朋辈辅导员培训、心理健康状况调查等工作，通过加强对学生的心理训练和心理指导，帮助学生发展积极、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的控制和调节。我院心理成长辅导室还提供个体辅导、小团体辅导、信函交流、电话辅导、网络辅导等辅导方式，帮助同学们疏解心理困难。

3、优化学院、班级集体的文化心理环境

我院将加强班集体文化心理环境建设。通过开展班会活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创造性，培养学生的自我管理能力，调节班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。

4、心理调研。

学院计划除配合学校的新生心理普查工作外，还将定期对我院学生进行心理调研，了解学生的心理动态。

四、保障措施：

1、心理专干队伍建构。我院“心手相牵”特色成长辅导室的队伍主要包括心理辅导老师和朋辈辅导员。随着工作的进一步推进，我院将逐步形成一支以学院心理辅导员、学生工作干部为主体，班主任、专业课教师、朋辈辅导员等共同参与心理成长辅导员队伍。

2、开展心理咨询。采取灵活机动的心理咨询约谈方式，将学生预约、老师约谈、即时辅导等方式有机结合，帮助学生解决心理困难。

3、积极参加上级组织的心理健康教师培训。逐步提高教师的心理健康教育的基本理论，专业知识和操作技能水平。

4、成长辅导室值班。外国语学院的心理成长辅导室，制定了规范的辅导工作制度，安排了辅导老师、朋辈辅导员每周特定时段的值班，保障对学生开放的时间。学生可以通过个别面谈、电话、网络等方式寻求帮助。

在当代素质教育背景下，心理健康教育常规工作与创新性工作的开展尤为重要，我院“心手相牵”特色成长辅导室也将会不断总结经验，不断完成建设创新，活动创新，不断推出更多心理健康教育特色活动，走进学生，帮助更多的同学及时并有效地解决来自学习、专业、就业、经济和情感等诸多方面的问题。

外国语学院心理健康教育成长辅导室

二零二零年四月十一日