艺术系人性化学生管理

一、人性化学生管理，深化学风建设，创建和谐校园

加强人性化学生管理，深化学风建设，提高思想政治教育工作，创建和谐校园，提倡“热、爱、诚、公、信”。“热”即“热心”，学生管理工作是一项具有奉献精神的工作，没有对学生满腔热情的爱，没有对学生极端负责的热心肠，没有对教育事业的执著追求，就不能做好新形势下的学生管理工作；“爱”即“爱心”，高校学生管理者必须尊重、关心和理解学生，了解他们的心理需要，真心实意地帮助他们解决面临的实际困难，使他们感受到关怀温暖，为有效地开展思想政治工作创造良好的氛围；“诚”即“诚心”，学生管理者对大学生要像陶行知先生说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，师生之间要以诚相待，彼此相互尊重，相互信任，架起理解的桥梁，做他们的良师益友；“公”即“公心”，学生管理者要公平地对待每一个学生，不能徇私，更不能凭个人印象办事。对于学生的意见和建议要虚心听取，做人处事要堂堂正正，为学生做出表率和榜样；“信”即“信心”，学生管理者对学生要多鼓励少批评，多启发少惩罚，调动学生内在积极性，通过自我教育克服自己的缺点；要加强学生的理想信念教育，使之从内心培养起立志成才、报效祖国的坚强动力；对暂时处于后进的学生，要注意发现他们身上的闪光点，不断给以引导、鼓励和帮助，使其从根本上克服后进状态。

二、以社团为引导，营造校园文化，创建和谐校园

在创建和谐校园、全面培养学生素质和教育全过程中，校园文化承担着课堂教学无法替代的价值功能，其主要表现在：1、陶冶功能。高校教育不在于使人获得机械的、现成的知识，而是使人通过对文化价值的摄取，获得人生意蕴的全面体验，进而陶冶人格和灵魂，以充实其生命的内容。2、社会化功能。校园文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活于其中的每一个体有意无意在思想观念、行为方式、价值取向诸方面与既定文化发生影响，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的。3、教育促进功能。课堂教学并不能满足学生各种求知欲望和业余生活的需求，他们的过剩精力也需要在课堂之外找到新的天地。4、导向功能。学校应是一个开放的系统，一个文化荟萃的场所，各种各样的思想、观念、思维在这里交流碰撞，使莘莘学子耳濡目染，浸润其中，文化的导向功能就十分重要，它担负着帮助学生建立起符合时代要求的社会价值观的重任，其正确与否，往往取决于校园文化是充分发挥正面的积极引导作用还是起到负面的消极影响。5、社会整合功能。从理论上说，社会的文化模式制约教育模式，这种制约既表现在学校教育目的、内容、方式与结构等多方面，也表现在对受教育者的素质、人格、个性塑造上。

所以，要创建和谐校园、深化学风建设、全面培养学生素质和教育，就必须营造良好的校园文化氛围，而开展校园文化活动是校园文化建设的有效途径。

1、校园文化，社团先行

2、深入发掘，激发潜能，开展丰富的校园文化活动

三、团结协作，创建和谐校园新局面

我们团结协作，以优美的环境承载和谐校园、以健康的人际关系养护和谐校园、以多彩的校园文化浸润和谐校园、以社会主义荣辱观引领和谐校园、以平安稳定支撑和谐校园，创建和谐校园新局面。

                                                      艺术设计系

                                                  2015年12月15日