信息工程学院2020年上学期学风建设总结

学风建设是校风建设的重中之重，学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风、教风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。为进一步加强我院学风建设，强化学风管理。

根据信息工程学院制定的2020年上学期学风建设计划和新冠疫情对教学工作影响的实际，结合学校相关文件要求，我院积极投入到疫情期间学风建设中，及时调整工作重心，适应新形势下的学生学风建设实际。

一、停课不停学，做好学生学习的打更者

疫情期间，学生不能返校，上课形式发生深刻变化，学院班主任辅导员积极探索，积极引导学生上好网课，注意作息，针对不同类型学生进行针对性的学风引导工作：

1、意志力强、自控力佳的学生。这类学生无论学习场所如何变化，都不会影响自己投入到学习中，对于此类学生，将其转变为班级学风建设的好助手和主力军。

2、易受客观环境影响而弱化学习动机的学生。这类学生采用“提醒—指导—强化”模式，对于课堂未按时打卡，采取提醒方式，第二次指导学生让他能按时参课的一些方法，如：把闹钟设在必须自己下床才能关到的地方，一个闹钟不行可以设置手机、IPAD各种闹钟，甚至是“妈妈”牌闹钟，也可以是固定学习场所，选择在一个安静没有人打扰的地方学习，还可以是注重学习的仪式感不要穿睡衣、家居服等上课，女生甚至可以保持在学校学习状态，早早起床画个美美淡妆，最后对这类学生进行追踪强化，最终达到使他们参与教学的目的。

3、无法正常参课的学生。这类学生占比较少，但在一个年级总会存在几例，辅导员和班主任及时建立家校联动机制，由于较多家长还在家中，辅导员将学生班级课程表发给学生的家长，请家长和学校一起联动，助推学生正常参加教学活动。

二、家校联合，做好学生学习的监督者

家长作为环境的创设者在学生的成长成才中扮演着重要的角色。特别是随着本学期网络课堂的进行，辅导员无法亲自参与学生的日常管理，家长则成为学生最直接的监督者，是特殊时期的“场外辅导员”。在这段时间里，家长的角色贯穿了学生日常行为规范、课堂教学、饮食起居等所有活动，对于学生的培养起着重要的作用。学院辅导员班主任与父母架起沟通的桥梁，通过电话、微信等方式建立家长反馈机制，及时掌握学生在思想状况、日常生活、网课教学等方面出现的问题，给出针对性的建议。另一方面，通过与父母的沟通，可以让父母起到学习监督和管理的作用，特别是在思想层面，父母的谈话与劝诫，起到事半功倍的效果。

三、教管互动，做好学生学习的服务者

疫情期间，辅导员加强与任课老师之间的联系，通过教师掌握每个专业线上课表，清楚课程的教学要求和具体安排，指导和安排学习委员将当日课程名称、上课时间于前一晚发到学生学习QQ群，起到督促和提醒作用。辅导员进入课程直播间了解学生线上的表现，抽查出勤情况，记录并汇总突出问题，定期反馈给相关教师及学生，进行有效的思想教育、解决学生实际问题。

2020年上学期，尽管收到新冠疫情影响，但在学院院领导的高度重视下，通过全院师生的共同努力，停课不停学工作稳步推进，学院全员促学风建设的氛围逐渐浓厚，为完成全年学风建设目标打好了坚实基础。

信息工程学院

2020年10月5日