讲座以“班主任的多重角色”开篇，王校长用生动的比喻点明：班主任既是“学科教师”“心理咨询师”，也是“法官”“管家”，更要成为学生的“引路人”与家长的“盟友”。她强调，班主任的核心定位应从“管理学生”转向“引领成长”——而非单纯下达指令，而是通过创设“班级美化大师”“地面清洁师”等趣味岗位，让学生主动参与班级建设，实现从“被管”到“自治”的转变。在“心法与方法”的分享中，王校长提出三大核心维度：心态上要做“引领者”，同时建立“情感银行”，用真心积累师生信任；方法上善用“开学三板斧”，通过规则搭建让班级实现“自动运转”；精神上则要打造“职业铠甲”，以情绪管理、时间规划与边界意识为基础，将班主任工作转化为“幸福源泉”。

本次讲座不仅为见习师范生提供了班级管理的实践框架，更传递了“教育的温度”——班主任工作既是“术”的打磨，更是“道”的坚守，唯有以成长为核心、以情感为纽带，才能真正成为学生成长路上的同行者。（仇慧慧  文/图）