1．学科队伍建设情况
我系英语语言文学重点建设学科师资队伍建设的任务是：加强培养学术带头人、青年骨干教师，调整优化教师队伍结构，建设一支师德高尚、业务精湛、创新力强、结构优化、富有活力的高水平教师队伍。本学科35岁以下教师3人，36岁-45岁教师11人，46岁以上教师4人；经过两年的建设，本学科18名教师中有教授4名，副教授11名，讲师3名，其中12名教师已获硕士学位(含1名已通过硕士论文答辩待授予硕士学位的教师)，具有硕士以上学位的教师占学科组成员的66.7％；到明年46岁以下中青年教师将全部具有硕士学位；学科队伍的职称、学历、年龄、学缘结构等得到了进一步优化，学科梯队已形成。
本学科精心制定科学、合理、可行的人才培养规划，在繁重的教学、科研压力下，仍通过以老带新、派出国内外学习研修、在职攻读学位等多种形式大力培养人才。近两年来已有6人获硕士学位，2人正在为攻读博士学位入学考试做准备，陈红教授于2007年赴美国学习考察，王银屏老师在广东外语外贸大学做高级访问学者，师从博士生导师曾利沙教授。2008年派出姜忠平老师与唐志钦老师作国内高级访学，并选派1-2人到美国做高级访学。同时本学科也选定了重点建设学科学术带头人后备人选。
对照建设项目任务书，本学科已完成甚至超额完成学科队伍建设的各项指标，在后三年的建设中，还应加大教师攻读博士学位的培养力度。
2．人才培养
目前我系已招收英语本科生1394人（含已毕业的2003级学生 311人），2005级英语本科297名学生在今年全国英语专业四级统考中，通过201人，通过率为67.68%，比全国平均通过率（59.07%）高9个百分点,比全国师范类大学平均通过率（53.68%）高14个百分点，有望在后三年建设期中再创新高，英语专业八级考试通过率为35%，计算机省一级通过率与普通话二乙通过率均为100%，2003级第一届本科学生就业率达95%。所有指标都已达到甚至超过任务书目标；特别是我系以福特基金子项目为依托，在提高大学生的英语应用能力方面有很大突破，英语课堂教学改革如火如荼，英语课外活动有声有色。
3．科学研究
针对英语语言文学学科自身的特点，我系要求学科组成员在进行科学研究、教学理论研究的同时，必须积极开展教学改革的实践，积极开展教改研究，以促进教学质量的提高，以科研、教研促教学，取得了阶段性成果。在2006-2007两年的建设期内，本学科组教师发表论文70篇，平均每人在省级以上刊物公开发表论文达3.9篇，主持承担国家社科基金课题1项，教育部基础教育司规划课题1项，省社科基金资助课题2项，湖南省哲学社会科学成果课题1项，湖南省教育科学“十一五”规划课题1项，省教育厅课题2项，邵阳学院科研课题3项；出版专著2部、自编教材教辅1部。获邵阳市社会科学优秀成果二等奖 3项，三等奖1项，校级教学成果二等奖3项（见附件）。各项指标也已达到并超过预期的目标。
4．资源条件建设
近两年来，我校投入资金127万元新建了数字化语言实验室5间，共270座，更新了模拟设备语言实验室2间，更新了英语调频台设备，用于购置英语资料的经费投入在逐年增加，网络英语自主学习平台也会在12月中旬开通。
5．学科基地建设
我系建立了保持长期联系的教育实习基地与专业实习基地，通过实习为学生走上工作岗位奠定了良好的基础。目前已建立了邵阳市四中、邵阳市一中、邵阳市二中、新邵一中、新邵三中、新邵八中、邵阳县十一中、邵阳县罗城中学等八个教育实习基地，以及广东步步高电子有限公司与浙江诸暨嵊峰有限公司两个专业实习基地，其中邵阳市四中为湖南省优秀教育实习基地。同时以课题为依托，积极开展校地互动教育教学改革研究。此项指标达到并超过预期目标。
6．学术交流
近两年来，我系邀请了曾利沙、蒋坚松、黄振定、肖建安等专家教授来我系作学术讲座，开拓了老师的视野，活跃了我系的学术空气。两年来，学科组有五十余人次参加了全国性或省级的学术研讨会。同时也重视加强国际间的交流与合作，今年暑假，陈红教授接受美国Kentucky Wesleyan College 和Brescia University的邀请，随学校代表团赴这两所学校学习考察，并签订了长期合作协议书，2008年，派出1-2名教师前往美国进行学习交流。
二、英语语言文学重点建设学科的主要进展及取得的标志性成果
英语语言文学学科建设遵循外语教育教学的规律，一方面从语言文学入手，另一方面在夯实学生基础知识的基础上强调实际的运用，拓宽学生的知识面，为他们提供更广阔的发展空间。与此同时，大力开展学科研究，积极申报各级各类研究课题，已经获得一批具有一定社会影响的课题与成果。语言学方向朱放成教授以国家社科基金课题《中国学生英语听力能力发展的规律与思维方式》（下达编号07BYY065）为依托，设计了“语境化听力教学模式”，在听力理解与二语习得，特别是探索中国人学英语的规律上已有一定突破；成祖堰老师的成果《基于关联理论的专业英语教学模式的探索与实践》，把阅读、听力、翻译、文学等教学模块有机地结合在一起，教学过程强调以认知主体为本，以语言应用为中心，所教学生专业四级通过率远超全国平均水平，英语应用能力显著提高。姜忠平老师以教育部基础教育司课题为依托，对英语教师教育培养模式的转变及其与新课改的对接进行研究，刘丽华老师运用语用学理论对语言的理解进行多角度多层面的分析研究，均取得一定成果。文学方向成员综合运用语言学、文体学、叙事学等文学理论加强与英美文学课程教学实践的结合，从更深层面探讨英美文学优秀作品的艺术魅力和文化内涵，提高英美文学课程的教学质量和学生的分析能力和文学欣赏水平。陈红教授主持的湖南省社科基金资助课题《当代中美生态文学的思想内涵与文体研究》从新的视角、新的思路和新的方法来进行文学研究，这对于拓宽文学的研究领域，构建和谐社会有着特定的积极意义。翻译方向成员则主要对翻译心理进行研究以指导翻译实践，探讨翻译与相邻学科的关系。经过一年多的努力，即将成立以外语系为主的邵阳市翻译协会，这将为翻译工作者提供一个学术探讨与研究的平台。
三、本学科存在的不足以及对未来发展的设想
1．本学科存在的不足本学科在近两年的建设期里，已基本确立了重点研究领域，凝练了主要研究方向，国家社科基金项目也有突破，但尚存以下不足：
① 高层次科研论文的数量还不多，特别是外语A类核心期刊的学术论文。
② 国家级教学成果奖尚为空白。
③ 注意到了学科方向的研究与教学精密结合，但还应加强学科方向与社会的联系。
2．本学科未来发展的设想
① 学科建设坚持以课题研究为中心，力求多出精品。在今后的课题申报工作中，我们要集中我们的优势力量，在英语语言学、文学和翻译学方向采用各种可行的方式，尤其要进一步凝炼最佳和最有价值的选题，做好合作申报工作，并为此工作争取更多必要的经费。
② 在高层次的科研成果的发表和获奖方面要有较大幅度的增加，争取在后三年内国家级教学成果奖有突破，加大力度培养或引进博士研究生。
③ 订阅更多国内外学术期刊，购置更多学术著作，保证学科研究和教学的需要。
3．学科建设的体会：
① 重点学科的建设不仅仅着眼于学科本身，而应从全局出发，通过资源的调配学科的研究方向，促进学科各方向的平衡发展。
② 在重点学科建设中，发挥“创新团队”的凝聚作用和带头作用，利用组合优势，发扬团队精神，整合已有基础，突出学科特色，营造学术气氛，带动青年教师。
③ 在学科建设中，坚持以教学为核心，以项目为动力促进教学，以教学为平台开展研究。
