1.提升教师教学能力和专业水平的政策措施

一是加强教师教学能力培养。学院高度重视教师教育教学水平的提高，在招聘青年教师时，把试讲和教学能力的考察作为一项重要的内容。新进教师和青年教师在参加学校规定的培训与培养外，学院还邀请教学论方面的专家，专门给他们做师范素质和教育教学方面的讲座。二是并推行青年教师导师制和建立谈话机制。三是重视青年教师基础性业务培训。对刚走上工作岗位的教师和刚调入专业教师首先进行基础性培训，采取定期进行教材教法学习、师徒结对帮教、拉网式听课指导、比赛展示历练等方法，促使他们尽快提高。四是开展个别教师谈话活动。对教学效果评价为一般或者较差教师，进行个别谈话，和教师一起找到问题的原因，共同制定改进措施，以不断提高他们的教学水平。

开展教师课堂教学竞赛活动。每年举办一次全院青年教师课堂教学竞赛活动，教学竞赛活动分初赛和决赛两个阶段，时间长达一个学期。初赛以教研室为单位，所有教研室青年教师参加，每个人必须参加上课、听课和评课，最后由教研室推荐一个青年教师参加全院的决赛。决赛阶段全院所有老师和学生参加，分专家评委、教师评委和学生评委，并且每位参赛教师上课后有专门专家进行点评，以此提高教师的教学能力。

健全教师教学能力考评体系。按照学校统一安排，每个学期进行一次评教工作，评教方式主要由学生在网上评教，学院根据学生评教情况，在全院教师大会上进行点评。教学副院长、教研室主任深入教学一线，深入课堂，加强课堂教学监管，开展随堂听课，重点检查教师的常规教学，包括备课(教案)、上课(课堂教学)、批改辅导(作业)等，全面客观地掌握教师教与学生学的情况，并及时向任课教师反馈意见。

2.服务教师职业生涯发展的政策措施

一是成立“学院学术委员会”。为了有效发挥专家们在学科建设、师资培养、人才引进、教学与科研工作及学术水平评估中的主导与骨干作用，积极发挥专家们在治学和治院中的影响力，学院成立学术委员会。二是优化良好环境。学院重视教师职业发展，关心教师、服务教师，为教师教书育人创造良好环境。学院为博士提供必要的工作条件，安排博士担任专业带头人、支持博士加入学校学术委员会，安排青年博士担任教研室主任。三是鼓励青年教师外出访学。学院鼓励在职教师提升学位、研修访学和攻读博士学位，通过这种激励措施，近三年我院先后有13位教师考上博士。四是支持教师参加教学及学术研讨会。对参加国内外的教学会议及进修活动，学院报销参会人员的相关经费。五是邀请校外专家来校讲学。学院每年都聘请国内外相关专家到学院开展教师相关的教学培训、研讨、研修和交流活动。

表1  体育学院近三年参加国内外的教学会议情况一览表

表2  近三年学院教师境外进修访学情况一览表