一、愿景引领
  立足“立德树人”根本任务，围绕“三全育人”工作主线，突破传统“补差”局限，打造“精准识别—个性培育—全程护航”三位一体的成长支持体系。在关注学业提升的同时，更注重激发学生内生动力，助力每一位学子突破自我、重塑信心，实现学业能力与综合素养的双重跃升，为学院人才培养注入持续动能。

二、 实施路径
1、机制确立，责任到人
  依据教育主管部门指导意见，结合学院办学特色与学生发展实际，在原有学业支持档案基础上，进一步完善工作机制，构建权责清晰、流程规范、运行高效的学生学业帮扶制度体系。
(1) 成立帮扶工作专项小组
为系统推进帮扶工作，学院成立学业帮扶专项小组，全面统筹帮扶工作的规划、实施、监督与评估。
组长：杨迎春、刘进兵
副组长：郭妍、张红萍、尹乐斌
成员：周宇鸿、江振桂、张雨鑫、周衡平、周月程、各班主任及帮扶学生代表。
专项小组下设办公室于学院学工办，由学工办主任兼任办公室主任，具体负责日常组织、协调、资料归档与进展报送，确保帮扶举措有效落地。
(2) 精准识别与全程建档
  以班级为单位，开展学业情况全面摸排。综合学生成绩记录、补考/重修情况、课堂出勤、作业完成等多维数据，精准定位“学业困难学生”及“潜在学业风险学生”。
  同时通过辅导员访谈、班委反馈、教师评价等途径，识别学习态度、习惯等方面存在隐患的学生群体。对确认对象建立“一生一策”帮扶档案，内容涵盖基本信息、困难归因、课程短板、帮扶责任人、阶段目标、过程记录与成长轨迹，实现学业发展的精细化管理与动态跟踪。
(3) 实施“优带困”结对机制
  以班级为单元，组织已建档学生开展结对帮扶。遴选班级综合排名前10%、品学兼优、责任心强、表达力佳的学生担任帮扶人，遵循“优势互补、双向选择、自愿结对”原则，实施“一对一”或“一对二”帮扶模式（困难程度较低者可适当放宽）。
2、策略创新，活动育人
  在学业帮扶过程中，全体参与者应秉持“以学生为中心”理念，注重沟通艺术与引导策略，通过多样化教育活动，真诚走近学生，建立信任、平等、融洽的帮扶关系。
(1) 分层施策，定制成长路径
  针对学业困难学生的具体成因与知识结构，实施分层分类辅导。教师与帮扶学生需深入了解每位学生的认知特点与学习节奏，量身定制辅导方案。
(2) 点亮潜能，激发成长自信
  帮扶过程中，教师与帮扶人应主动发掘学生的非学业优势，如体育、艺术、实践能力、责任心等，创造展示平台：
 鼓励参与文体赛事、学科竞赛、志愿服务等，增强自我价值感；
 践行“五个一”关怀：多一份爱心、多一次鼓励、多一点引导、多一个机会、多一些交流。
对学生取得的点滴进步——如主动发言、作业进步、小测提升等，及时给予肯定与表彰；每学期评选“进步之星”，学年末对表现突出者授予“学业跃升奖”，并在评优评奖中予以倾斜，助力学生在成就感中建立“我能行”的积极信念。
(3) 家校协同，共筑成长
学院持续深化家校共育机制，凝聚育人合力。
  针对因家庭因素导致学业困难的学生，辅导员主动与家长沟通，提供家庭教育建议，争取家长支持，引导营造积极健康的家庭氛围。通过家校联动，实现校内校外教育无缝衔接，构建“学院+家庭”双轨支持系统，共同促进学生全面成长。

三、反馈优化
1、建立常态化交流与复盘机制
  学院建立学业帮扶工作研讨制度：每月召开帮扶推进会，由专项小组办公室组织，辅导员、帮扶学生代表、教师共同参与，及时掌握帮扶进展，研判存在问题，优化帮扶策略。
2、及时整改与质量提升
  针对帮扶考核中发现的问题，学院及时梳理形成问题清单与整改台账，明确责任人与整改时限。对帮扶成效不佳、存在辍学风险的班级，下达整改通知，指导优化帮扶方案；定期开展“回头看”，确保帮扶措施落到实处，全面提升学业帮扶工作的实效性与影响力。

                                                                                                                                                                  食品与化学工程学院
                                                                                                                                                                     2025年11月27日