2008年，邵阳学院与邵阳纺织机械有限责任公司签署的校企合作联合办学协议，利用企业资源和学校资源优势互补，进行机械类本科学生进行认知实习、金工实习、生产实习、设计实习、毕业实习等实践教学，随后签订了产学研合作协议，进行全方位合作。基于四年的合作基础，推进邵阳学院-邵阳纺织机械有限责任公司“机械类专业校企合作人才培养基地”建设，培养应用型人才，落实“高等学校本科教学质量与教学改革工程”建设项目，制订本方案。

一、建设目标

实施专业人才培养方案，需要对学生进行实践能力训练、职业综合素质的培养。建设校外实践教学基地旨在加强教学的针对性和实用性，巩固理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力，也是对教师进行实践锻炼、科学研究、技术应用、开发、推广、实施校企合作的重要场所。

基地建设以推广应用和系统展示先进制造技术为核心，通过先进制造技术装备及其配套软件系统平台建设，构建集教学、培训、服务、科研于一体的先进制造技术示范基地，为培养高水平应用型人才提供教学平台。通过产品数字化设计制造等先进技术的推广应用，促进学生和工程技术人员的创新意识与应用技能的提高，为邵阳市乃至湘西南制造业自主创新及产品快速开发服务，提升工业产品的设计制造水平与高新技术含量。此基地不仅面向本校和区域内高校学生积极开展工程训练，同时诚挚为社会提供科技开发、技术咨询、高技能人才培训等技术性服务。不拘泥于训练项目与教学内容、环节的一一对应，而是重点体现项目的系统性、综合性、开放性及可操作性。旨在大工程的背景下，培养学生的工程实践能力、管理能力、创业能力、创新精神，包括质量、成本、环境、市场、管理和创新等意识的形成，以及系统分析、解决工程实际问题的思维和能力。

二、建设思路

1、建设原则

以满足教学需要作为立足点：实习基地建设要从满足教学需要的角度出发，针对专业设置及课程教学要求，制订科学合理的实习基地建设规划。

坚持“互惠互利、双方受益”原则：学校在与校外实习基地的合作过程中，学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神，基地可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到 “双赢”的效果。

以动态合作发展作为手段：由于行（企）业竞争日趋激烈，产业结构在不断调整，行（企）业始终处于动态发展之中，因此，校外实习基地的建设需要在合作的基础上发展。为保证保证实践教学的质量和实习基地使用效果，需要根据行业或者企业变化调整合作的方式、内容、教学内容、组织形式等。

2、思路方案

将以培养学生实践能力、工程技术应用能力和创新思维为宗旨，以实践教学内容、教学方法和手段改革为重点，构建适合不同学科专业的多层次多模块实践教学体系，实践教学建设思路及方案如下：

1、构建实践教学新体系。中心以“重视应用能力、启迪创新思维、培养工程能力、提高综合素质”为核心，打破课程之间的界限，整合课程实践教学内容，融入新技术，更新和优化实践教学项目，实践教学项目分为选修和必修项目，针对不同专业和不同能力层次的学生，构建专业基础应用训练——综合应用训练——工程应用训练——创新意识培养的四层次多模块的实践教学体系，加强学生的个性化培养。

2、加强教师教学质量观和服务意识的培养。树立以学生为本的教学理念，教学活动的开展都应以学生为核心，调动学生参加实践的积极性，在学生完成规定的实践教学任务外，积极引导学生参加各类学科竞赛和课外科技活动，引导学生参加教师承担的科研项目与对外科技服务等活动，做到产学研结合。

3、建立完善的实践教学中心开放体系。实践教学中心开放实行网上预约、中心登记和教师指导运行模式，在实践教学过程中，实施“学生助教”，选拔一批素质高、理论基础较好、实践动手能力强的高年级学生在实验教师带领下协助指导实验教学和实验设备制作、维护，引导他们积极参加中心的课题等，既能教学相长，又使实验室开放运行能长久实施。

4、搭建实践教学软硬件平台，实施多元化教学运行模式。加强中心硬件建设的同时，完善教学网站，积极开发实践教学课件，将工具软件、课件、实践指导书、实验项目、仪器设备使用方法上网，学生通过网络实行预约和预习。改进实验教学方法和手段，软硬结合、虚实结合。

5、规范管理，加强实践教学研究，提高实践教学质量。中心实行“中心主任—课程负责人—任课教师”的分级责任制；组织教师开展各种实践教学研究活动；进一步加强教师互听互评课制度；开展教师座谈会议、教师与学生代表座谈会议，加强师生之间的沟通，及时反馈教学信息，改正教学方法；完善实践教学督导和巡查制度，加强实践教学过程监控；组织教师参加实验教学设备维护，各实验室设备完好率实行目标管理；创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。

三、建设内容

满足相关专业实践教学，包括认知实习、生产实习、设计实习、毕业实习等，保证基本教学内容，使学生建立一个产品从设计到制造的系统工程的感性认识和实践，具有制造工艺的基本技能，明确各种制造工艺的特点和应用领域。

建设内容一：构建新的实践教学体系

针对不同专业和不同层次的学生，构建与学科专业培养目标相协调的基础应用训练——综合应用训练——工程应用训练——创新意识培养四层次多模块的实践教学体系，能让学生进行自主学习、合作学习和研究创新性学习，加强学生的个性化培养。实验教学项目由选修和必修项目组成，实验教学实施虚拟实验与实物实验、软件与硬件实验相结合的方式。实践教学体系能充分发挥学生主观能动性，调动学生学习实习技术与方法和专业技能的积极性。

第一层次为专业基础应用训练，这一层次是让学生完成各课程的验证性实验项目，对专业课程实验仪器与设备、实验技术与方法进行训练，学生通过考核合格后方能进行下一层次的训练。

第二层次为综合应用训练，这一层次的训练项目主要是某一门课程综合设计性项目，学生分专业分模块须完成各专业课程对应的综合性和设计性必修实验项目，通过开放实验室，有能力的学生还可选修相应的实验项目。提高学生综合运用理论知识与实践相结合的能力，加强专业技能的培养。

第三层次为工程应用训练，这一层次主要培养学生的工程意识与实际应用能力，主要包括毕业设计、教师的科研课题和挑战杯等具有工程应用背景的项目，培养学生的工程技术应用能力。

第四层次为创新应用训练，这一层次是将实践教学体系各课程内容进行融合，分为多个训练模块，各模块多个知识点进行综合，设置相应的研究探索性实验项目，主要包括课程课程设计、学生课外科技活动、各类学科竞赛和衡阳市科技创新大赛等项目，学生自行完成设计、查找资料、系统制作与调试和设计报告，同时学生还可参与实验仪器与设备的研制，培养学生发现问题、解决问题的能力和创新意识。

建设内容二：企业生产体验和顶岗实践

生产实习是学生参与实践活动的很重要的一部分,使学生专业知识结构更加完善，理论知识得到进一步巩固。通过生产实习使学生获得基本生产的感性知识，理论联系实际，扩大知识面；也是学生接触社会、了解产业动态、了解国情的一个重要途径。通过生产实习，逐步实现由学生到社会的转变，培养学生初步担任技术工作的能力、初步了解企业管理的基本方法和技能；认知企业工作的内容和方法，这些实际知识，对学生学习后面的课程乃至以后的工作，都是十分必要的基础。

内容包括：掌握典型零件，如箱体，轴，丝杆，齿轮等的材料，热处理，粗、精加工的工序方案；了解切削刀具方面的知识，熟悉常用刀具的结构、选择、用途等；了解机床和数控系统的知识，特别是先进设备如加工中心等典型的数控设备；熟悉、巩固模具和铸造工艺及设备方面的知识；了解企业生产管理模式，学习先进的管理方式方法。

建设内容三：基于企业需求的技能提升

提供CAD/CAM的技能训练和实践：主要培训三维CAD/CAM软件（Solidworks、UG、Pro/E、CAXA和Mastercam等）, 通过软件培训，学生基本具备用应用软件进行三维设计的能力，并初步具备将零件装配为机器的能力，少数学生还能通过动画模拟分析设计的作品，并能将三维零件图转换为DXF,IGS,STL等格式文件，获得CAM制造程序，并可以进行数控加工和快速成形。

建设内容四：设计制造过程及其创新

设计与制造项目培训，使学生初步学会了使用所学的工艺方法进行产品的开发的过程，能够用典型的三维设计软件（Solidworks、UG等）和计算机辅助制造软件（Mastercam）进行简单产品的创新设计与制造，并通过数控加工、快速制造和特种加工等技术实现创新设计的产品。

学生用三维软件设计的作品，通过制造工艺的分析，从成本、时间和质量三个方面综合分析制造的可行性。通过分析，以上设计产品大多经过了1-2轮修改，学生通过工艺分析，获得了将工艺原理应用于实际的锻炼，理解了设计与制造的关系。

建设内容五：产学研结合、师生工技多主体提升、校企双赢

实现产学研相结合，以企业需求为出发点，解决企业生产和产品研发过程中的难题，老师、学生、工人和企业技术人员等各个主体都得到实质性提升，最终实现校企双赢。

四、保障措施

积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。校企合作人才培养实践教学基地实行校、系二级管理，学校负责审核、检查和重大问题的处理，教学系负责具体的实施和管理工作。

1、成立校企合作人才培养实践教学基地领导小组

由学校与合作单位相关人员共同参与成立领导小组。领导小组全面领导、组织、实施各专业合作培养的各项工作，督促、检查教学系和企事业单位产学合作教育工作的实施完成情况，协调处理工作中出现的问题。

2、成立专业指导委员会

聘请企业、行业的专家、学者任校外专业指导委员，不断扩大校外专业指导委员的队伍。专业指导委员会主要要由行业主流企业的高级技术及管理人员和专业领域的专家组成，来自企业的人员应有较大部分。

精心组织、充分发挥专业指导委员在专业建设各个环节中的作用。特别是在专业设置、人才培养规格、教学建设和改革等方面的顾问、咨询、信息交流等方面的作用，要邀请专业指导委员参与专业教学计划和课程设置的论证工作。此外还要发挥专业指导委员在合作培训、共建校内实训基地、引进新技术和先进的管理模式、学生毕业实习和就业等方面的作用，共同完成有具体内容的互惠双赢的合作项目，实现企业与学校的互利互助。

五、建设进程

2013.01-2013.12 修订培养方案，建立基于企业需求的综合实践教学体系；师资队伍建设规划和建设；

2014.01-2014.12 教学研究、教学改革、课程建设、教材建设、教学资源建设

2015.01-2015.12 课程建设、教材建设，总结，验收

六、资金预算

序号	支出科目 (含配套经费)	金额 (万)	计算根据及理由
1	培养方案修订	30	调研差旅费，专家论证开支
2	师资队伍建设	50	校企教师培训进修，人才引进，名师培育等。
3	课程改革论证与研究	10	课程改革
4	教学改革	10	教学方法与手段改革
5	教材编写与出版	20	出版系列特色教材2～4本
6	实践教学资源建设	100	各类实践教学资源建设费
7	学生设计与制造耗材	20	学生设计制造耗材
8	学生科技竞赛	30	学生参加各种竞赛活动
9	网站建设与运行费	20	中心网站建设维护等。
10	图书资料建设	10	手册、国外相关图书等资料。
合 计		300
经费来源		1．省教育厅资助经费：100万 2．学校配套投入：200万

 

七、预期成效

1、建设一支高水平的师资队伍。充分利用校企合作平台，进行双向交流和培训，加强师资队伍的建设和人才的培养与引进，逐步形成一支年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构更为合理、水平更高的实践教学队伍，适合学科发展的需要，三年内培养博士1-3名，硕士2-5名，培养教授1-3名。

2、加强实验教学体系和课程内容改革。将学生的综合能力、工程应用能力与创新思维培养放在教学中心工作的首位。紧密结合湖南教育强省和新型工业化建设的战略，根据地方与区域经济建设发展和知识经济社会对应用性人才的需要及机械类科学技术快速发展的特点，科学地设置实验项目，注重实验内容的先进性、工程性、前瞻性、应用性，逐步形成科学完整的实践教学体系，全面培养学生的实践技能、发现、分析和解决问题的工程能力、创新精神。

3、加强实践教学研究和实验教材（指导书）的编写工作。在3~4年内，公开出版2~3本实验教材，修改完善所有课程的实验指导书；主持校级以上的教学研究项目10项，力争获得省级以上教学研究成果奖1项。

4、加强实践教学内容研究。不断更新实验项目，保持每年的新增实验项目不低于5%，使“三性”实验项目达到75%。

5、进一步将中心实践教学与学科建设、专业建设紧密结合。构建一个既面向本专科教学的、完善的、相对独立的实践教学平台，又与学科建设、专业建设协调发展的、相互促进的示范基地。特别重视将科学研究成果和企业研发转化为学生实验和训练。

6、加大力度建设基地平台。让师生既能将基地作为一个综合性的实践教学平台实施现代化的实验教学，又可作为一个开放式的创新实践基地，开展科学研究，不断提高科研水平与科技服务能力，服务地方经济。