经济与管理系“教风建设年”活动实施方案

教风是教师在教学工作中的教育思想、教学态度、育人方法和教学风格的综合表现，是教师德才的统一。良好的教风对于形成优良学风和校风起着至关重要的作用。根据学校有关教风建设年活动精神，结合我系实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十八届三中全会精神为指导，以科学发展观为统领，以全面提高教育教学质量为核心，以师德教育为引领，以规范教学行为为重点，以制度政策为导向，以提升教师教学能力为目标，以党的群众路线教育实践活动为契机，充分调动和发挥全体教师的积极性，努力提高师德水平、认真规范教学行为、不断强化教学能力，促进优良教风的形成。

二、总体目标

通过教风建设年活动，着力寻找并解决我系教师在教风方面存在的突出问题，规范教师教学行为，进一步加强教学工作和提高教学质量；建设一支政治坚定、作风扎实、知识渊博、品德高尚、精于教学、勤于育人的“爱教、会教、善教”的高素质教师队伍；达到树立典型、取得实效、形成机制、服务长远的目的。

三、组织领导

为加强对教风建设年活动的领导与组织管理，特成立教风建设年活动领导小组，名单如下：

组  长：谢恒  黎昀

副组长：李坚  李新平  马骥

成  员：罗金华  王周火  宁科杰  谢江红  曾海燕  何宜军  冯灿飞  艾丽华  向萍

四、活动内容

教风建设的主体是教师。教风建设以塑造师德、规范教学行为、提升教学质量为主要内容，重点突出责任意识和质量意识的培养，并具体体现在教育教学环节和过程的规范化管理之中。

1、开展师德教育，引领教风建设

教师是专业知识的传播者，教育教学的组织者，素质教育的实施者，学生成长和进步的引路人。教师的思想政治素质、职业道德品质及专业水平直接关系到所培养学生的质量。教书育人是教师的基本职责，为人师表是教师职业道德的基本要求，严谨治学是教师教书育人的基本前提，严格执教是教师教学行为的基本规范。为此，要做到以下几个方面：

（1）组织全体教师认真学习《高等学校教师职业道德规范》、《邵阳学院教师职业道德规范》等文件。

（2）对照师德师风建设内容认真检查，查找我系教风中存在的的问题，在调研基础上形成分析报告。

（3）开展主题讨论和论文征集活动。全年开展二次主题为“我心目中的教风”、“我为教风献计策”的大讨论；围绕“如何当好一名合格的教师”组织论文征集活动，每个教研室至少要提供二篇论文。

（4）认真总结我系师德建设方面好的经验与做法，着力宣传优秀教师的典型事迹。

2、规范教学行为，培育优良教风

（1）组织教师学习《邵阳学院本科教学工作规范》、《邵阳学院教学运行管理条例》、《邵阳学院教师课程教学考核实施办法》、《邵阳学院考试命题、阅卷评分与成绩评定实施细则》、《邵阳学院考试管理规定》、《邵阳学院教学事故管理规程》、《邵阳学院课程设计（论文）管理办法》、《邵阳学院实习管理办法》等文件；

（2）对全体任课教师的教案、教学档案、作业批改与辅导答疑、试卷质量及阅卷等主要环节开展全面检查与评价；

（3）加强日常管理教学检查工作，实行系领导值班制，并做好日常检查记录。

3、提升教学能力，促进教风建设

（1）为提高青年教师的教学能力，实行青年教师导师制，充分发挥中老教师传、帮、带的作用；

（2）开展教学创新活动，引导教师在教学模式、教学内容、教学方法、教学手段等方面开展创新活动，应突出教学内容的案例性和新技术、新方法的应用设计；

（3）开展听课评课、教学观摩活动（见听课计划）。

4、开展创新争优，塑造优良教风

（1）开展“如何当好一名合格教师”主题征文活动，推荐2-4篇优秀论文报送学校。

（2）开展教案、作业批改评选活动。对我系全体任课老师的教案、作业批改与辅导答疑进行评价并排名，前8%的老师推荐到学校参加评优活动。

（3）开展“我最喜欢的老师”评选活动，在学生中广泛开展评选活动，根据学生的评选结果，前5%推荐到学校参加评选。

（4）开展“优秀教师质量奖”评选活动，对任课老师的课堂教学质量、教案（或讲义）、教学档案、作业批改与辅导答疑、试卷质量及阅卷等教学环节进行全面检查与评比，并将综合排名前6%的教师推荐到学校参加评选。

（5）开展“教学创新奖”评选活动，在课堂教学活动中运用先进的教学理念和教学研究成果，对课堂教学模式、教学内容、教学方法及手段等教学活动进行创新和创造，并在教学实践中有实际应用，能具有教学效果和良好推广价值的教学活动，推荐1项到学校参加评选。

（6）开展“教学奉献奖”评选活动。从师德师风、教学规范、教学质量等方面对任课老师进行综合评价，推荐1-3名普通教师参评。

五、实施阶段

活动从2014年3月开始，12月结束，分三个阶段实施，即宣传动员阶段、组织实施阶段、总结阶段。

（一）宣传动员阶段

1、3月下旬至4月初，制定教风建设活动年方案，并召开教风建设活动年动员大会。

2、在系网站上开辟教风建设活动年专栏，报道教风活动年开展情况，宣传优秀教师典型事迹。各教研室每月至少要提供1篇活动开展信息。

（二）组织实施阶段

1、4月开展师德师风、教师行为规范学习，分析并查找师风建设存在的突出问题；开展“我心目中的教风”、“我为教风献计策”主题活动。

2、4月—11月开展教学行为规范活动。开展教案、教学档案、作业批改与辅导答疑、试卷质量及阅卷等检查与评价，11月30日前将评比结果报送教务处。

3、4月—11月，开展听课评课、教学观摩活动。4月11日前上报教学质量奖候选对象。

4、4月—10月，开展“如何当好一名合格老师”主题征文活动。

5、4月—11月，开展“教学奉献奖”、“我最喜欢的老师”推荐、事迹展播活动。

6、4月—10月，开展“教学创新奖”评选与推荐活动。

（三）总结阶段

1、6月30日前将上学期考核结果及组织实施情况上报学校。

2、12月20日前总结教风建设活动中取得的成绩和存在的问题，并以书面形式将教风建设年组织实施总结报送学校。

六、加强教风建设的主要措施

1、加强领导

加强教风建设是一项系统工程，形成优良教风需要广大教师的共同努力。我系教风建设工作领导小组应在学院党委和行政领导下，制定符合本系特点的教风建设计划，并组织实施和督促检查。教研室负责对教风建设的过程性管理，实行工作目标责任制，把加强教风建设与教师日常教育教学活动紧密结合起来。

2、完善制度

制度建设是加强教风建设的基础。在已有制度的基础上，着力从以下方面加强制度建设：

一是建立科学合理的教风评价制度。着重从教学内容、教学行为、教学纪律和教学效果等方面对教师教风进行评价。实行教师自评和他评相结合，将教师本人、学生、同行教师、学生均作为教风建设的评价主体，在强化教师自我评价的同时，加强教学过程的多主体、多角度评价。

二是坚持系领导与教师听课、评课制度。完成规定的听课时数，记录课堂情况，并做出评价。评价时既要对任课教师进行诊断性评价，提出改进意见，又要对其进行形成性评价，给出结论。

三是建立教师教学能力培养与提高的激励制度。定期举办优秀教师示范教学活动；定期举办青年教师教学基本功比赛等形式，鼓励教师脱颖而出。

3、建设队伍

健全新教师培养制度，尽快提高新教师的履职能力。新教师试用期满须上一次公开课，由系组织相关教师对其进行严格考评。

教师应自觉进修业务，通过短期培训、访学、攻读学位等继续教育形式，不断提高学历层次、知识水平和教学能力。

教研室应加强集体备课和教研活动，每学期至少组织一次教学交流或学科专业研究活动，互相听课、共同研讨。

4、规范管理

加强教风建设是一项长期工作，必须融入经常性和规范化管理之中，才能形成教风建设的长效机制。对教师教学活动进行日常考核并进行记录，形成教师教学（包括教风）档案。

5、经费保障

为确保教风建设活动年的顺利开展，除学校提供经费外，我系将从专业建设经费中拿出10%用于工作与奖励（系级层面）开支。

 

2014年4月8日