为切实加强学院学生心理健康教育工作，培育学生积极健康的心理品质，提升心理调适能力，结合电气工程学院工科学生特质与成长需求，以“5·25心理健康日”“10·10世界精神卫生日”为重要节点，依托校内师资与学生骨干力量，构建常态化、多层次的心理健康教育体系，助力学生身心健康成长与全面发展，制定本计划。

　　一、指导思想

　　以立德树人根本任务为核心，紧扣教育部 《高等学校学生心理健康教育指导纲要》 要求，立足学院学科特色与学生发展实际，坚持“预防为主、干预为辅、全员参与、家校协同”原则，聚焦学生核心心理需求，推动心理健康知识普及、心理素养提升与危机干预常态化开展，切实提升心理育人实效。

　　二、工作目标

　　1.以“5·25”“10·10”为关键抓手，全年覆盖式普及心理健康知识，提升学生对心理健康的认知度与重视度，帮助学生掌握3-5项基础心理调适方法，营造“爱自己、护心灵、促成长”的良好氛围。

　　2.健全“学院-年级-班级-宿舍”四级心理预警机制，精准排查心理风险学生，依托两大核心节点强化重点关怀，做到早发现、早干预、早疏导，有效降低心理危机事件发生率。

　　3.针对性缓解工科学生学业压力、考研焦虑、就业困惑、人际交往难题等核心心理问题，通过实践活动提升学生抗压能力、挫折承受力与积极心理素养。

　　4.打造专业高效的心理健康教育队伍，提升辅导员、朋辈辅导员、班级心理委员的心理辅导与危机处置能力，完善全员协同的心理育人工作网络。

　　三、主要工作内容与安排

　　（一）心理健康知识普及教育（全年常态化开展，结合“5·25”“10·10”强化传播）

　　组织学生心理经验分享会，邀请高年级优秀学生围绕“学业规划与压力缓解”“考研备考心态调整”“求职心理调适”等主题，分享自身心理调节经历与实用技巧，辅导员现场引导互动，帮助学生借鉴有效方法解决自身困惑。

　　（二）心理预警与危机干预（全年闭环推进，两大节点强化排查与关怀）

　　1.分层分类精准排查

　　每年开展2次心理排查，上半年毕业时普查，下半年新生普查，通过心理量表测试、辅导员谈心谈话、心理委员反馈、宿舍长观察等多渠道结合。

　　2.四级联动落实关怀责任

　　明确学校-学院-班级-宿舍的四级联动：宿舍长每日关注舍友精神状态，发现异常及时告知心理委员；心理委员每周汇总班级心理动态，形成简单报告上报辅导员；辅导员与学生谈话，及时疏导心理压力必要时转介给学校心理中心。

　　3.危机处置与协同联动

　　完善心理危机事件应急预案，明确处置流程、责任分工与协同机制，确保发生心理危机事件时能快速响应、科学处置。

　　加强与校心理健康中心的对接，及时获取专业指导与支持；畅通与学生家长的沟通渠道，对重点关注学生定期反馈心理状态，共同制定关怀与疏导方案；辅导员手机全天开机，确保学生有需求时能及时获得帮助，保障学生生命安全与身心健康。

　　（三）心理健康教育队伍建设（每学期系统培训，提升专业能力）

　　朋辈培养赋能：每学期开展1次朋辈专题培训，教授基础心理知识、学生心理状态观察方法、危机信息反馈流程；定期召开心理委员工作例会，通报工作要求、交流班级情况、解答工作困惑。

　　（四）家校协同心理健康教育（每学期联动，形成育人合力）

　　通过家长微信群推送青少年心理健康科普内容、新生适应期家校协同方法，召开新生家长交流会，辅导员分享学生心理成长特点，引导家长重视孩子心理健康，掌握科学沟通方式。

　　四、保障措施

　　1.组织保障：成立学院心理健康教育工作领导小组，统筹推进全年心理工作，定期召开工作会议，协调解决实际问题，确保各项工作有序落地。

　　2.资源保障：加强与校心理健康中心对接，获取心理辅导资料、专业指导与量表资源；整合学院辅导员、朋辈，组建校内心理育人互助团队，丰富工作支撑力量。

　　3.考核激励：将心理健康教育工作纳入辅导员绩效考核、班级评优评先、学生干部评优的重要指标，对工作表现突出的个人与集体予以表彰奖励，激发全员参与积极性。