在过去的一段时间里，我校心理健康教育工作紧密围绕学生的身心发展需求，积极开展了多样化的活动与服务，致力于提升学生的心理健康水平，营造积极健康的校园氛围。 

　　一、工作开展情况 

　　1.个体心理辅导活动 

　　学校成长辅导室每天定时开放，由辅导教师值班，为学生提供一对一的心理咨询服务。针对学生在学习压力、人际关系、家庭矛盾等方面的困扰，辅导老师运用专业知识和技能，耐心倾听并给予有效指导，帮助学生排解不良情绪，找到解决问题的方法。 

　　2.  团体心理辅导活动： 

　　根据学生的不同需求和特点，组织了丰富多彩的团体心理辅导活动。例如，针对新生入学适应问题开展了“你好，我的新朋友”团体辅导，通过团队建设游戏、自我认知分享等环节，帮助新生更快地融入校园生活；针对大学生的人际沟通问题，举办了“我沟通，我快乐”团体辅导，通过分享沟通知识等活动，增强同学们的沟通能力。 

　　（图为团体辅导照片） 

　　2.  心理健康宣传活动 

　　充分利用线下海报、宣传栏、微信公众号等多种渠道，广泛宣传心理健康知识。在“5·25 全国大中学生心理健康日”期间，举办了心理主题班会。在“10·10世界精神卫生日”进行心理剧展演，以及制作晴天娃娃等系列活动，吸引了众多学生的积极参与，在校园内营造了浓厚的关注心理健康的氛围。 

　　二、工作成效 

　　1.学生心理健康意识显著提高： 

　　通过课程教学、活动等多种形式的宣传教育，学生对心理健康的认识更加深入，逐渐认识到心理健康与身体健康同等重要，主动关注和维护自己心理健康的学生越来越多。当遇到心理困扰时，更多的学生能够主动寻求帮助，而不是选择默默忍受。 

　　2. 学生心理调适能力得到增强： 

　　在个体心理辅导和团体辅导的过程中，学生掌握了许多实用的心理调适方法和技巧，如情绪宣泄、放松训练、积极的自我暗示等。这些方法和技巧帮助学生在面对学习压力、考试焦虑、人际关系紧张等问题时，能够有效地调整自己的心态，保持良好的心理状态，提高学习和生活的质量。 

　　3. 校园心理健康氛围日益浓厚： 

　　心理健康宣传活动的持续开展，使得心理健康知识在校园内得到广泛传播。师生之间、学生之间更加关注彼此的心理状态，相互理解、相互支持的良好人际关系逐渐形成。学校的心理健康教育工作得到了家长和社会的认可与好评，进一步促进了学校心理健康教育工作的深入开展。 

　　三、存在不足  

　　1. 辅导老师队伍有待进一步加强 

　　随着学生心理健康需求的不断增加，有心理学背景的教师的数量相对不足，且部分教师的专业水平和实践经验还有待提高。需要进一步加大对辅导教师的培训力度，引进更多专业人才，充实心理健康教育师资队伍。 

　　2. 对特殊学生群体的关注还需细化 

　　对于一些特殊学生群体，如留守经历学生、单亲家庭学生、学习困难学生等，虽然有一定的关注和帮扶措施，但在个性化辅导和长期跟踪方面还不够完善。需要建立更加完善的特殊学生心理健康档案，制定针对性更强的干预措施，确保每个特殊学生都能得到充分的关注和支持。  

　　四、改进措施 

　　1. 加强辅导教师队伍建设 

　　制定详细的辅导老师培训计划，定期组织教师参加专业培训、学术研讨会等活动，鼓励教师开展心理健康教育研究和实践探索，不断提升教师的专业素养和业务能力。同时，积极引进具有心理学专业背景的优秀人才，充实学校心理健康教育师资力量，优化教师队伍结构。 

　　2.完善特殊学生群体心理健康支持体系： 

　　进一步完善特殊学生心理健康档案，详细记录学生的家庭背景、学习情况、心理状况等信息，为个性化辅导提供依据。加强与家长、社区的沟通与合作，形成教育合力，共同关注特殊学生的成长。针对不同类型的特殊学生群体，制定专门的心理健康教育计划和干预措施，安排专人负责跟踪辅导，定期评估辅导效果，及时调整辅导方案，确保特殊学生群体心理健康支持工作的有效性和持续性。 

　　 总之，心理健康教育工作是学校教育教学工作的重要组成部分，对于学生的全面发展和健康成长具有至关的重要性。在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索创新，完善工作机制，优化工作方法，切实提高心理健康教育工作的质量和水平，为学生的心理健康保驾护航，为构建和谐校园奠定坚实的基础。 

　　电气工程学院 

　　2024年12月6日