一、工作目标

　　1、发挥彰显教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。 

　　2、以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。 

　　3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。 

　　4、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人、全程育人、全方位育人”德育工作新模式。 

　　二、具体措施 

　　1、全员育人。城乡建设学院在学院建立领导干部、党员、专业指导老师联系寝室、班级制度。主动深入学生宿舍、班级当中，建立良好的师生关系的同时，及时了解到学生思想动态，为教学、管理各个环节提供支持。专业教师不光在教学上育人，同时也在科研上指导学生。城乡建设学院指导学生在挑战杯、求真杯、创青春、结构竞赛、快题设计、力学竞赛等省级大赛上多次斩获荣誉。 

　　2、全程育人。城乡建设学院在学生在校学习的过程中，自始至终贯彻全程育人理念。在大一开展大学生职业生涯规划课程，做好大学的职业认知工作；在在大二、大三开展各专业的学科竞赛，以竞赛促学风；在大四开展就业指导和考研指导，为学生毕业、踏入社会提供思想上和工作上的指导。       

　　3、立足教育质量。以提升教育质量为核心，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的理念渗透于教学、科研、实验实训、社会实践环节全过程。通过学科专业建设，教育教学改革，完善人才培养方案，逐步形成结构优化、特色鲜明的人才培养格局。 

　　4、制度管理。以学生党支部建设、师生结对活动、沟通协调机制、评价考核机制等制度建设为抓手，完善以党建引领，协调互动的长效育人机制建设。七项制度保障“三全育人”落实制度建设是具有根本性、全局性、稳定性、长期性的重要环节，要着力建设和完善既能立足当前，有效解决突出问题，又能着眼长远，保证工作不断推进的长效工作机制 

　　5、调研沟通。学院党总支每学年组织1-2次对育人工作开展情况调研，发掘典型、总结经验、解决问题；全院会议每学期召开1-2次专题会，研究分析育人情况，协调实施育人措施；院党总支牵头，每1-2月召开一次辅导员、班主任、相关专业教师、教辅人员及学生干部专题会，研究教风学风情况，落实整改措施；领导小组办公室要及时召开专题会议，沟通情况、协调研究、确保育人工作落到实处。 

　　三、考核评价 

　　学生成长就业指导老师制对学生强调多元化评价，发展性评价，过程性评定。在学习上看学生主动学习，有计划学习情况，学习进步情况；同时看学生思想品德、心理素质与个性发展情况。 

　　1、指导老师的工作列入学院常规管理的一部分，指导老师的全部活动都要认真作好记录。 

　　2、全院建立指导老师考核评价激励机制，每学年开展一次优秀指导老师评选活动，作为教师评优、晋职的优先条件。 

　　城乡建设学院